Jedes Kind wird angenommen wie es ist und in seinem Lernprozess da abgeholt wo es steht. Förderung und Differenzierung im Unterricht sind wesentliche Bestandteile der unterrichtlichen Vorbereitung.

Beobachtungs- und Diagnoseverfahren, die das Können der Kinder im Blick haben, dienen als Grundlage für die Erstellung von Förderplänen und für die gezielte Förderung des einzelnen Kindes.

Siehe hierzu auch den entsprechenden Abschnitt aus dem Schulprogramm.

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